献身教育，痴心不改教书路；甘为人梯，无怨无悔育新人！

万宁市民族中学初中部教导主任卓旭昶执教27年来，从一位青涩的少年到两鬓花白的老教师，他在党的教育事业上高歌奋进、呕心沥血、艰辛付出，用青春和行动践行了一名人民教师的初心和使命。

27年来，卓旭昶获得了2014年海南省第七届中学生语文读写（阅读）能力大赛教师初中组一等奖、2022万宁市“优秀文化传播使者”、2023“书香万宁·读书月”最美阅读推广人等荣誉称号，多次指导学生参加省市级语文知识比赛、读写比赛获得一等奖，同时还有多篇教学论文、散文等在《特区文摘》《当代教育》等报刊杂志上发表。

1996年，卓旭昶大学毕业，放弃了在海口工作的机会，毅然选择回家乡当老师，被分配到地处偏僻少族数民地区的万宁市民族中学初中部任教。

“我是从这里走出去的，知道偏僻少数民族地区的教学资源匮乏，孩子们需要更多更好的老师来教育和引导，所以，我一点都不后悔当初的选择。”卓旭昶说。

卓旭昶在教学中不断观察和研究，并根据教材内容和少数民族学生的具体情况，探索出一套“喜闻乐见”的教学创新模式，即是把情景、游戏等搬入课堂，取得很好的教学效果，而且，他还结合语文科的特点，适当开展朗诵、演讲、辩论、征拟对联（广告词）、快速作文竞赛等活动，增强了学生学习兴趣，提高了学生运用语文的能力。

因为卓旭昶的授课新颖又活泼，很多不喜欢语文的学生一反常态，慢慢喜欢上了语文课。

“作为一名党的教育工作者，不但要教好书，还要用责任心和使命感培育好每一位学生！”卓旭昶说。

老师的关怀和照顾，能温暖到每一个学生的心扉，增强学生的自信心以及激发学习兴趣，所以，卓旭昶在工作中以“爱心、细心、耐心”去对待每一位学生，用温情去滋润每一位学生的心灵。

卓老师班上曾有一位苏姓学生，因父母感情不和，从小缺少父母的关爱，性格变得蛮犟和怪癖，经常在课堂上说话或睡大觉。作为班主任的卓旭昶深知如果放任苏同学下去，肯定会毁了他的一生。为了挽救苏同学，卓旭昶用爱心、细心和耐心，慢慢的去感化苏同学。课堂上，如果发现苏同学睡觉，卓老师轻轻地走到他身边，用手抚摸他的额头，轻声问他哪里不舒服。第一次对苏同学表示关心时，苏同学不以为然，显出厌烦的样子。可经过多次的呵护和关心，苏同学慢慢认识到卓老师的关爱是真心的，于是，逐渐对卓老师产生了好感。卓旭昶发现苏同学的画画基础不错，多次当着全班同学表扬了他，并鼓励他向美术方面发展。

常言道“亲其师信其道”，在卓老师的慢慢感化下，苏同学上语文课不再睡觉了，而且对语文也逐渐产生了兴趣，对自己也越来越充满信心。2001年，苏同学以优异的成绩考上了海南艺术学校。

班上曾有一位王姓学生，由于英语成绩很差，再加上身体问题，变得很自卑和孤僻。卓老师了解情况后，决定对该学生进行潜移默化的心理疏导。

王同学的作文写得不错，在一次作文讲评课上，卓老师向全班同学范读了他的文章，并把他的作文发表在班级的《小抄报》上。而且，卓老师还经常跟王同学交流，以张海迪的故事教育他、启发他、鼓励他。在和风细雨般的耐心教导下，王同学变得自信、活泼、乐观起来，不但积极参加班里的活动，学习成绩也慢慢地提升。2002年，王同学以优异的成绩考上海南民族师范学校。

万宁市民族中学70%以上是少数民族学生，其中30%的学生家庭困难，为了使民族贫困地区的孩子重返校园，27年来，卓旭昶跋山涉水，走南闯北，足迹踏遍全市5个少数民族乡镇，家访了500多户农家，帮助了几百位学生重返校园。

卓旭昶是一位爱读书、读好书的老师，多年来，他坚持推广阅读，鼓励学生在阅读中积累知识，扩宽视野，增强思维，提升个人气质。

“养成良好的阅读习惯，就是一种修行！”卓旭昶说，学生在阅读时，要勤于做笔记，作好分类，摘录精彩句子、名句、段落或有用的材料，过后再拿笔记出来多次阅读，这样才能起到事半功倍的阅读效果。

“我平时还广泛阅读教学杂志、博览报刊，注重知识积累和技能的运用，教学中常运用引用法、联想法、窜讲法等教学方法把一些生动、实用的知识传授给学生，深受学生欢迎。”卓旭昶说。

近年来，卓旭昶还在万宁市各书屋举办“兴隆华侨文化讲座”，推广万宁市兴隆华侨文化，受到了众多读者的高度赞誉。